Kunsten å Undervisning
Skrevet av DrJeff
Opphavsrett | 2009 Om denne bloggen
Dette er krysspostede på Huffington Post HER.
Et spørsmål dukket opp en dag på LinkedIn i "Utdanning og Skoler 'kategorien:
Hva tidlig lærer Husker du mest levende? Hvorfor? "
Jeg tenkte på det over en kopp kaffe, og bestemte seg for å svare. Jeg er sikker på at noen vil finne mitt syn kontroversielt, særlig i dybden av min overbevisning. Men på et tidspunkt da USA er et pedagogisk veiskille disse ting må sies. Her er mitt svar
Dette spørsmålet fikk meg tenke på ikke bare min tidlige lærere, men lærerne som påvirket meg gjennom min utdanning fra Little Red Train Nursery School, til min doktorgrad classwork i astrofysikk.
Gode lærere i våre liv er ikke preget av klassetrinn som du støter på dem, men av det læringsmiljøet de foster. Lærerne som gjorde en forskjell i livet mitt, og hjalp meg styrke meg til blaze en sti, hadde noe til felles. De innså at det var min reise, og de var der for å hjelpe veien. Gjennom en kjærlighet til undervisning, og en lidenskap for leting, hadde de ikke tvinge sin autoritet, eller legitimasjon, eller ego. De forsiktig, tålmodig guidet min interaksjon med en modig ny verden, enten det var i verden å lese, eller en forståelse av selve naturlovene som styrer universet.
Den store lærere visste når først lede og veilede for å få deg gå i en ny retning, og så ... visste når å komme seg ut av veien. Omvendt mine verste lærerne var de som talte ned til klassen, fikk ikke følelsesmessig involvert i opplevelsen, behandlet læring som en en måte flyt av informasjon fra dem til oss, og noen ganger på college, var professorer som følte de kunne komme ned fra fjellet av kunnskap og vi vil bøye seg for dem. Nå som jeg er eldre og klokere (hah) Jeg skulle ønske jeg kunne ta noen av disse klassene igjen, og la den store lærerne vet hvor mye de virkelig betydde for meg i dette øyeblikk av læring, og la de dårlige lærerne de vet gjorde skade på elevene, skape misoppfatninger om vitenskap, leting, og læreryrket som kan vare livet ut.
Undervisningen er fantastisk menneske, og i mangel av et bedre ord, ren. Det er viktig å bevare dette edle yrket, med gode betalende jobber, behandling av lærere, på alle klassetrinn, som den profesjonelle de er, og sikre det er et system av belønninger som anerkjenner den store læreren, oppfordrer godt å bli store, og fjerner de dårlige læreren fra klasserommet de ikke fortjener.
Dette er faktisk ganske alvorlig ting. Vi snakker om et yrke som fostrer våre barn, neste generasjon, slik at de kan ta sine rettmessige plass ved roret i den menneskelige rase, og styre den i riktig retning.
Så for å svare på det opprinnelige spørsmålet (men med min egen vri), og erkjenner at lærere er ment å komme på banen lenge før du først oppleve et klasserom, her er bare en håndfull av øyeblikkene som skiller seg ut ...
710 Tower Court, Uniondale Long Island-A Place Called Home, 1964
Takk mamma og pappa for å gjøre livet mitt et eventyr. Du lærte meg så mye, ville det ta en bok å gjøre rettferdighet til dine gaver til meg. Så la meg si at jeg fremdeles har den boka du ga meg da jeg var 7, Horton redder en Hvem av Dr. Seuss. Det lærte meg en person er en person uansett hvor liten, selv de whos i Whoville. Den boka åpnet for meg en dyp forståelse av jordens plass-MY PLACE-i et større univers. Vær oppmerksom på at jeg har delt den boken med titusenvis av barn, foreldre og lærere. Du kastet en stein i en dam, den dagen og rippel synes skjebnebestemt til å fortsette for alltid.
Smith Street Elementary School, Uniondale Long Island, 1966
Takk Mrs. Peterson for det du gjorde for meg i 4. klasse. Jeg husker det spesielle øyeblikket da du var lærer oss om kart av verden. Du pekte på en elv, og sa det strømmet nordover, og gikk deretter videre til andre ting på kartet. Alle andre syntes å få det, men jeg gjorde det ikke. Hvordan kunne en elv flyt "opp"? Ikke elver bare flyt "ned"? I frustrasjon løftet jeg min hånd. Du gjorde ikke avvise meg. Du gjorde ikke fortelle meg at jeg skal snakke med deg senere. Du omfavnet meg spørsmål og jobbet meg gjennom den med resten av klassen på slep. Du hjalp meg se i tre dimensjoner. Du gjorde meg problem en lærevillig øyeblikk for klassen. Jeg håper smilet i ansiktet mitt ga deg glede. Jeg ble en astrofysiker ... og en lærer. Vær oppmerksom på at lenge etter det spesielle øyeblikket tilbake i 1966, et stykke av dere lever videre i meg.
Bronx High School of Science, Bronx, NY 1974
Takk Ms Strauss. I 10. klasse viste meg en verden av geometri og ga meg en forståelse av rammene i universet. Jeg elsket klassen din. Du ga meg en "E / N" på min kvartalsrapport kortet. "E" for excellence i akademikere, men "N" for behov forbedring i atferd. Til denne dag virker det som man er i konflikt med de andre. Hvordan kan dårlig oppførsel gå hånd i hånd med fremragende akademikere? Jeg vet jeg var en håndfull. Men du gjenkjente det bare var meg pådriver for eierskap i læring. Alt du sa tok meg i forskjellige retninger, til hver bane skrikende bli utforsket. Du gjorde noe for deg med karakteren, og deretter omfavnet min ånd og min entydighet akkurat som du gjorde med alle andre i klassen. Jeg vet at det var som gjeting katter, og det tok mye energi, men jeg kan bare forestille seg den dype effektene du har hatt på tusenvis av studenter. Så for dem alle ... takk skal du ha.
Queens College, City University of New York, Queens, NY, 1979
Takk Professor Hoffmann. Klassen i teoretisk mekanikk da jeg var en høyskole senior betydde verden for meg. Jeg hang på hvert ord. Du snakket om Einstein som om du kjente ham, fordi ... du jobbet med ham på Princeton. Og måten du tok imot elevene dine, forsiktig guiding oss gjennom en modig ny verden-latt oss føler vi visste Einstein også. På slutten av klassen gjorde jeg sikker på å riste hånden til å takke deg for det store eventyret, og gjennom at berøring, følte jeg koblet til en arv av letebrønn.
Til mine foreldre, og mine lærere-takk for å ha vist meg veien. Som gave mitt til deg, skal du vite at jeg har prøvd å fortsette arv.
3 Svar å "Kunsten å Undervisning"
- TaviGreiner sier:
26 august 2009 at 10:48Vakkert! Som et hjem skolegang mor, er mitt første mål å oppmuntre mine barn, for mine studenter, finne og elske sine individuelle styrker - og deretter å bruke disse styrkene for å smi sine egne veier. Akademikere, men ikke mindre viktig, er sekundære. Jeg ofte lurer på om jeg gjør det riktige i denne tilnærmingen, men å lese dine ord får meg til å tro at jeg sannsynligvis er.
- DrJeff sier:
26 august 2009 kl 10:56Vær oppmerksom på at du er. Kanskje du har den mest fantastiske undersøkelser med barn!
-Dj - Ted Magnuson sier:
28 august 2009 kl 12:06Mens jeg har hatt mange minneverdige lærere i forstaden offentlige skoler, min sønns tredje klasse lærer 'Mrs. Fremont, hadde 'slik stor tilstedeværelse med barna. Mens det kan være en bromide at "fremtiden av verden er på skolen i dag, sier hun snudde det rundt å si" I dag er skolen der det på .. " Mens plikt til barn, kan 'lyd' slik at, "det er allerede for mange dårlige eksempler, distraksjoner, og galt svinger. Instilling en kjærlighet til læring, selv-disiplin og utholdenhet er hvor den er på
