The Art of Teaching
Skrevet av DrJeff
Copyright 2009 | Om denne bloggen
Dette er krysspostede på Huffington Post HER.
Et spørsmål dukket opp en dag på LinkedIn i "Education and Schools 'Kategori:
Hva tidlig skolelærer husker du mest levende? Hvorfor?
Jeg tenkte meg om over en kopp kaffe, og bestemte seg for å svare. Jeg er sikker på at noen finner mine synspunkter kontroversielle, særlig i dybden av min overbevisning. Men i en tid da USA er på en pedagogisk veiskille disse ting må sies. Her er mitt svar
Dette spørsmålet fikk meg tenke på ikke bare mine tidlige lærere, men lærere som påvirket meg i hele min utdannelse fra Little Red Train Nursery School, til min doktorgrad classwork i astrofysikk.
Gode lærere i våre liv er ikke preget av klassetrinn som du støter på dem, men av læringsmiljøet de foster. Lærerne som har gjort en forskjell i livet mitt, og hjalp meg styrke meg til blaze et spor, hadde noe til felles. De innså at det var min tur, og de var der for å lede vei. Gjennom en kjærlighet til undervisning, og en lidenskap for leting, hadde de ikke påtvinge sin autoritet, eller legitimasjon, eller ego. De forsiktig, tålmodig guidet min interaksjon med Brave New World, om det var en verden av lesing, eller en forståelse av selve naturlovene som styrer universet.
Den store lærerne visste at når først lede og veilede for å få deg gå i en ny retning, og så ... visste da å komme ut av veien. Omvendt min verste lærerne var de som snakket ned til klassen, ikke bli følelsesmessig involvert i opplevelsen, behandlet læring som en vei flyt av informasjon fra dem til oss, og noen ganger på college, var professorene som følte at de kunne komme ned fra fjellet av kunnskap og vi ville bukke foran dem. Nå som jeg er eldre og klokere (hah) Jeg skulle ønske jeg kunne ta noen slike klasser om igjen, og la den store lærerne vet hvor mye de virkelig betydd for meg i dette øyeblikk for læring, og la de dårlige lærerne vet de gjorde skade på elevene, skape misoppfatninger om vitenskap, utforskning, og læreryrket som kan vare livet ut.
Undervisningen er fantastisk menneske, og i mangel av et bedre ord, ren. Det er viktig å bevare denne edle profesjon, med godt betalende jobber, behandling av lærere-på alle klasse-nivå som de profesjonelle de er, og sikre det er et system for belønning som anerkjenner den store lærer, oppfordrer gode å bli stor, og fjerner dårlig lærer fra klasserommet de ikke fortjener.
Dette er faktisk ganske alvorlig ting. Vi snakker om et yrke som fostrer våre barn, neste generasjon, slik at de kan ta sin rettmessige plass ved roret i den menneskelige rase, og styre den i riktig retning.
Så for å svare på det opprinnelige spørsmålet (men med min egen vri), og erkjenner at lærere er ment å komme på banen lenge før du først oppleve et klasserom, her er bare en håndfull av øyeblikkene som skiller seg ut ...
710 Tower Court, Uniondale Long Island-A Place Called Home, 1964
Takk mamma og pappa for å gjøre livet mitt et eventyr. Du lærte meg så mye, ville det ta en bok å gjøre rettferdighet til gaver til meg. Så la meg si at jeg fremdeles har den boka du ga til meg da jeg var 7, Horton Hears a Who av Dr. Seuss. Det lærte meg en person er en person uansett hvor liten, selv Whos i Whoville. Den boka åpnet for meg en dyp forståelse av jordas plass-My Place i et større univers. Vær oppmerksom på at jeg har delt den boken med titusenvis av barn, foreldre og lærere. Du kastet en stein i en dam den dagen og rippel synes skjebnebestemt til å fortsette evig.
Smith Street Elementary School, Uniondale Long Island, 1966
Takk Mrs. Peterson for det du gjorde for meg i 4. klasse. Jeg husker det spesielle øyeblikket da du var lærer oss om kart over verden. Du pekte på en elv, og sa det strømmet nordover, og deretter flyttet videre til andre ting på kartet. Alle andre syntes å få det, men jeg gjorde det ikke. Hvordan kunne en elv flyt 'up'? Ikke elver bare flyte 'down'? I frustrasjon Jeg løftet hånden. Du har ikke avfeie meg. Du har ikke fortalt meg at jeg vil snakke med deg senere. Du omfavnet spørsmålet mitt og jobbet meg gjennom den med resten av klassen på slep. Du hjalp meg se i tre dimensjoner. Du har gjort mitt problem en lærevillig øyeblikk for klassen. Jeg håper det smilet på ansiktet mitt ga deg glede. Jeg ble en astrofysiker ... og lærer. Vær oppmerksom på at lenge etter det spesielle øyeblikket tilbake i 1966, en bit av deg lever videre i meg.
Bronx High School of Science, Bronx, 1974 NY
Takk Ms Strauss. I 10. klasse viste meg en verden av geometri og ga meg en forståelse av rammeverket av universet. I LOVED klassen din. Du ga meg en "E / N" på min kvartalsrapport kort. "E" for fremragende akademikere, men "N" for behov forbedring i atferd. Til denne dag virker det som man er i konflikt med den andre. Hvordan kan dårlig oppførsel gå hånd i hånd med fremragende akademiske? Jeg vet jeg var en håndfull. Men du gjenkjente det bare var meg en pådriver for eierskap i læring. Alt du sa tok meg i forskjellige retninger, hver bane skrikende å bli utforsket. Du gjorde noe for deg med karakteren, og omfavnet min ånd og min unikhet akkurat som du gjorde med alle andre i klassen. Jeg vet det var som å gjete katter, og det tok mye energi, men jeg kan bare forestille meg den dype effekten du har hatt på tusenvis av studenter. Så for dem alle ... thank you.
Queens College, City University of New York, Queens, NY, 1979
Takk Professor Hoffmann. Din klasse i teoretisk mekanikk da jeg var en college senior betydde verden for meg. Jeg hang på hvert ord. Du snakket om Einstein som om du kjente ham, fordi ... du jobbet med ham ved Princeton. Og måten du tok imot elevene-forsiktig lede oss gjennom en Brave New World-tillot oss å føle vi visste Einstein også. På slutten av klassen jeg sørget for å riste hånden til å takke deg for det store eventyret, og gjennom at berøring, følte jeg koblet til en arv av letebrønn.
Til mine foreldre og mine lærere-takk for at du viser meg vei. Som min gave til deg, må du vite at jeg har prøvd å fortsette arven.
3 Svar til "The Art of Teaching"
- TaviGreiner sier:
26 august 2009 kl 10:48Vakker! Som et hjem skolegang mor, er mitt første mål å oppmuntre mine barn, mine studenter, for å finne og elske sin individuelle styrker - og deretter å bruke dem styrke til å smi sine egne veier. Akademikere, men ikke mindre viktig, er sekundære. Jeg ofte lurer på om jeg gjør det riktige i denne tilnærmingen, men leser dine ord får meg til å tro at jeg sannsynligvis er.
- DrJeff sier:
26 august 2009 kl 10:56Vær oppmerksom på at du er. Kanskje du har de mest fantastiske undersøkelser med barn!
-dj -
Ted Magnuson sier:
28 august 2009 kl 12:06Mens jeg har hatt mange minneverdige lærere i forstaden offentlige skoler, min sønns tredje klasse lærer 'Fru Fremont, hadde 'så stor tilstedeværelse med barna. Selv om det kan være en bromide at "fremtiden i verden er i skolen i dag, sier hun viste at rundt å si" I dag, skolen er der sitt på .. ' Mens plikt til barn, kan 'lyd' muliggjør, 'det er allerede altfor mange dårlige eksempler, distraksjoner og galt svinger. Instilling en forkjærlighet for læring, selvdisiplin og utholdenhet er der den er på
