Pommes et que vous
Posté par DrJeff le 21 Mai, 2009
Classé sous 1.5. Dr. Jeff Jeffisms, 1.6. Le Dr Jeff Speaks Out, 4. La Terre, 4.1. Environnement et changement climatique, 4.2. Générale de la biosphère
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Ce poste est une «Jeffism» par le Dr Jeff et d'un docteur Jeff Speaks Out.
to the Hubble Space Telescope to show you that the perceived limitless ocean of air we live under is really not limitless. La dernière fois, sur le blog, j'ai utilisé Trip récente astronaute John Grunsfeld's Business du télescope spatial Hubble pour vous montrer que l'océan sans limites perçues d'air que nous vivons sous n'est pas vraiment illimité. A une altitude de 62 miles (100 km) dessus de la surface de la Terre, vous êtes effectivement dans le haut de l'atmosphère (99,99% depuis qu'il est au-dessous de vous.) So let's vraiment mettre cela en perspective avec une Jeffism Dr Jeff:
Atmosphère de la Terre par rapport à la Terre est plus mince que
la peau d'une pomme par rapport à une pomme.
J'espère vraiment que fait une impression sur vous. Lisez-le à nouveau et laisser couler po Ensuite, prenez un moment pour réfléchir sur ce que vous pensez.
Maintenant ... pour le reste de l'histoire -
Notre atmosphère est rien de plus qu'un mince voile qui entoure notre planète. Il prend en charge toute la vie sur le vaisseau spatial Terre. Elle est fragile. Elle évolue clairement à un rythme effrayant. La prochaine fois que vous êtes dans une discussion sur le réchauffement climatique, tirez cette Jeffism de votre poche, peu importe de quel côté du débat que vous avez peut-être sur (est-il induit par l'activité humaine ou non). Il parle à tout ce que nous avons à perdre-'we «le genre humain, et« nous »l'autre d'innombrables espèces de la Terre.
Mon point de vue? Nous, les humains sont des agents de changement global, et toute l'humanité doit examiner les conséquences sur la tête et collectivement définir une réponse RIGHT NOW. Et toutes ces innombrables autres espèces, leur avenir est entre nos mains. Regardez les oiseaux en vol. Look à la diversité de la vie sur les savanes de l'Afrique, dans les forêts tropicales d'Amérique centrale et Amérique du Sud et dans les océans du mondes ». Ils sont sans voix dans ce débat, et impuissant à intervenir.
Regarder profondément dans les yeux de vos enfants et demandez quelle est notre responsabilité à eux, à leurs enfants et à la Terre. J'ai, et je quand Jordi et Jada look back at me, je reçois un sens du but et une volonté profonde d'éduquer. Ce blog est l'un résultat.
Pour un essai éducatif puissant sur le réchauffement climatique comme une excroissance de l'activité humaine, lu Une journée dans la vie de la terre ici, au Blog sur l'Univers, ou au Huffington Post. Il comprend une préface par le Dr. James Hansen, directeur de l'Institut Goddard d'études spatiales à New York.
Les enseignants et les parents:
Avant de lire le Jeffism ci-dessus pour votre classe ou des enfants, utiliser un modèle familier d'identifier les préjugés et idées fausses sur l'atmosphère. Obtenir un globe en classe de la Terre et de leur demander à quelle hauteur au-dessus du globe terrestre ils pensent que l'atmosphère s'étend. Vous serez étonné (ou peut-être pas) à la profondeur des idées fausses. Puis leur lire la Jeffism, et voir si ils sont choqués. Demandez-leur de réfléchir sur la différence entre la perception de l'atmosphère et la réalité.
Voici des informations supplémentaires à envisager:
• Avoir une discussion approfondie et interdisciplinaire en tant que classe ou en famille compte tenu des problèmes plus importants et liés entre eux que nous devons relever sur le réchauffement climatique en termes de: science, technologie, politique, économie, le financement, la nécessité de partenariats mondiaux, l'éthique et moralité. Science ne doit pas être enseignée de manière isolée de toute autre manière des considérations humaines. Le monde est interdisciplinaire, alors pourquoi voudrions-nous apprendre sur le monde que sujet par sujet?
• Visitez ma préférée page Cours et lire les citations de l'astronaute Ulf Merbold et le cosmonaute Youri Artyukhin. Comment sont leurs mots pertinents à la discussion?
• Le Jeffism ci-dessus est si efficace, parce qu'il construit un pont vers les familiers en utilisant un modèle dans ce cas utiliser une pomme comme un modèle conceptuel pour comprendre la Terre. Lire mon pouvoir de la page Modèles pour affiner les perspectives sur la façon d'utiliser la modélisation dans des environnements d'apprentissage, et de réaliser que vous vous entourez de modèles innombrables à chaque jour pour rendre le monde plus compréhensible.
The Experiment
Ne laissez pas vos élèves et les enfants assument juste mon Jeffism est correcte. Aidez-les à insister sur le tester. C'est ce que la science est tout. Scientists (vos enfants) devrait mettre les idées à la torture test-et s'approprier le processus. Donc assumer ma Jeffism est une hypothèse, et de les tester pour eux-mêmes. Et laissez-les à bâtir l'expérience avec l'orientation de votre part.
Voici le concept: l'atmosphère est de 62 miles (100 km) d'épaisseur et le diamètre de la Terre est de 7,900 miles (12,700 km). Alors, comment se compare-diamètre de la Terre à l'épaisseur de l'atmosphère? C'est juste le ratio: 12,700 / 100 = 127. Ainsi, le diamètre de la Terre est de 127 fois l'épaisseur de l'atmosphère!
Qu'en est-il la pomme? La peau de la pomme, c'est ce que je vais définir comme l'épluchage vous obtenez lorsque vous peler une pomme avec un éplucheur de pommes de terre bien (celui qui ne creuse pas profondément dans la pomme). Voici la partie la pensée créative de l'expérience, de vos élèves / enfants nécessité de proposer des moyens de mesurer l'épaisseur d'une peau de pomme. Un membre d'un groupe d'approches consiste à utiliser un couteau économe et détachez soigneusement une bande vraiment très long à partir d'une pomme. Puis arracher des morceaux de taille raisonnable et à les empiler en couches avant d'avoir une épaisseur que vous pouvez mesurer avec une règle avec les divisions du millimètre. Mesurer l'épaisseur de la pile, puis compter les couches, et de diviser l'épaisseur de la pile par le nombre de couches pour obtenir l'épaisseur d'une seule couche. C'est l'épaisseur de la peau aux pommes!
Enfin, mesurer le diamètre de la pomme et de calculer le ratio d'un diamètre de pommes à l'épaisseur de la peau. Ce ratio est ce que vous comparer avec les 127 que nous avons obtenues pour le rapport de diamètre de la Terre à l'épaisseur de l'atmosphère.
Je l'ai juste fait avec une pomme d'or Trusty délicieux. Mon empilement de 10 couches ont une épaisseur mesurée de 11 mm, correspondant à 1,1 mm pour une seule couche, qui est l'épaisseur de la peau de pomme. La pomme a un diamètre de 80 mm. Ainsi, le diamètre de la pomme est à seulement 80 / 1,1 = 72 fois l'épaisseur de la peau! Comparons au diamètre de la Terre est 127 fois l'épaisseur de la atmoshere dire: la Jeffism (au moins avec ma pomme), est confirmée!
Une dernière réflexion, vous pouvez demander à vos élèves ou enfants de retourner en classe au globe de la Terre et de calculer l'épaisseur de l'atmosphère sur le globe. C'est juste le diamètre du globe divisé par 127.
Fun Science-vous, c'est un effort d'équipe, c'est inspirant.
-Dr. Jeff
Un mot de notre sponsor:
• J'ai le titre de Challenge hebdomadaire de lundi prochain qui ne manquera pas d'intriguer: Un livre de fourmis et les capacités de Intelligent biomasse (comment puis-je arriver à cela). C'est un message puissant sur la façon dont nous, les humains affectent l'environnement terrestre.
• Hé, c'est un blog flambant neuf. Si vous aimez ce que vous lisez, laissez un commentaire sur le fond de l'un des postes ou des pages de ressources. Il aidera à obtenir davantage d'enseignants et les parents à bord!
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