The Art of Teaching
Indsendt af DrJeff
Copyright 2009 | Om denne blog
Dette er krydssendte på Huffington Post HER.
Et spørgsmål viste en dag på LinkedIn i "Uddannelse og skoler" kategori:
Hvad tidligt skolelærer kan du huske det så tydeligt? Hvorfor? "
Jeg tænkte over det over en kop kaffe, og besluttede at svare. Jeg er sikker på, at nogle vil finde mine synspunkter kontroversielt, især i dybden i mine overbevisninger. Men at på et tidspunkt, hvor USA er på en uddannelsesinstitution korsvej disse ting skal siges. Her er mit svar -
Dette spørgsmål fik mig til at tænke ikke bare min tidlige skolelærere, men lærerne, der ramte mig i hele min uddannelse fra Little Red Train børnehaveklassen, til at min ph.d. classwork i astrofysik.
Gode lærere i vores liv er ikke karakteriseret ved den lønklasse niveau, du støder på dem, men af læringsmiljøet, de fremme. De lærere, der gjorde en forskel i mit liv, og hjalp mig med at give mig selv til at træde en sti, havde noget til fælles. De erkendte, at det var min tur, og de var der for at hjælpe guide vejen. Gennem en kærlighed til undervisning, og en passion for efterforskning, har de ikke pålægge deres myndighed, eller legitimationsoplysninger, eller ego. De blidt, tålmodigt guidede mine interaktioner med en fager ny verden, om det var en verden af at læse, eller en forståelse af selve naturens love, der styrer universet.
Den store lærere vidste, hvornår de skal først lede og guide-for at få dig en tur i en ny retning, og så ... vidste, hvornår de skal komme ud af vejen. Omvendt min værste lærere var dem, der talte ned til klassen, ikke fik følelsesmæssigt involveret i den oplevelse, behandlet læring som en ensrettet strøm af informationer fra dem til os, og nogle gange på college, var professorer, som følte, at de kunne komme ned fra det bjerg af viden, og vi ville bøje sig for dem. Nu, hvor jeg er ældre og klogere (hah) Jeg ville ønske jeg kunne tage nogle af disse klasser igen, og lad den store lærere ved, hvor meget de egentlig betød for mig i det øjeblik af læring, og lad den dårlige lærere ved, at de gjorde skade på deres studerende, skabe misforståelser om videnskab, udforskning, og lærerfaget at kunne vare et helt liv.
Undervisning er vidunderligt menneske, og i mangel af et bedre ord, ren. Det er vigtigt at bevare denne ædle erhverv, med god betalende job, behandling af lærere, på alle klassetrin, som de professionelle de er, og sikre at der er et system af belønninger, der anerkender den store lærer, fremmer god at blive stor, og fjerner dårlig lærer fra klasseværelset, de ikke fortjener.
Det er faktisk ret alvorlig ting. Vi taler om et erhverv, der nærer vores børn, den næste generation, så de kan indtage deres retmæssige plads i spidsen af den menneskelige race, og styre det i den rigtige retning.
Så for at besvare det oprindelige spørgsmål (men med min egen twist), og i erkendelse af, at lærerne har til formål at nå frem på scenen, længe før du første gang opleve et klasseværelse, her er blot en håndfuld af de øjeblikke, der skiller sig ud ...
710 Tower Domstolen, Uniondale Long Island-A Place Called Home, 1964
Tak mor og far for at gøre mit liv et eventyr. Du lærte mig så meget, ville det tage en bog til at leve op til dine gaver til mig. Så lad mig sige, at jeg stadig har den bog, du gav mig, da jeg var 7, Horton Hears a Who af Dr. Seuss. Det lærte mig en person er en person, ligegyldigt hvor lille, selv Whos i Whoville. Denne bog blev åbnet for mig en dyb forståelse af Jordens plads-My Place-i et større univers. Du skal vide, at jeg har delt denne bog med titusinder af børn, forældre og lærere. Du kastede en sten i en dam, som dag og krusning synes bestemt til at fortsætte i al evighed.
Smith Street Elementary School, Uniondale Long Island, 1966
Tak Mrs Peterson for, hvad du gjorde for mig i 4. klasse. Jeg husker, at særligt øjeblik, når man underviser os om kort over verden. De pegede på en flod, og sagde, at det flød mod nord, og derefter flyttes over på andre ting på kortet. Alle andre syntes at få det, men jeg gjorde det ikke. Hvordan kunne en flod flyde 'op'? Må ikke floder kun flyde 'ned'? I frustration jeg rejste min hånd. Du har ikke afvise mig. Du har ikke fortælle mig, jeg vil tale med dig senere. De omfavnede mit spørgsmål, og arbejdede mig igennem det med resten af klassen på slæb. De hjalp mig til at se i tre dimensioner. Du gjorde mit problem en lærenem øjeblik for klassen. Jeg håber, at smilet på mit ansigt gav dig glæde. Jeg blev en astrofysiker ... og en lærer. Du skal vide, at længe efter det særlige øjeblik tilbage i 1966, et stykke, du lever videre i mig.
Bronx High School of Science, Bronx, NY 1974
Tak Ms Strauss. I 10. klasse, du viste mig en verden af geometri og gav mig en forståelse for rammerne af universet. Jeg elskede din klasse. Du gav mig en "E / N" på min kvartalsrapport kort. "E" for fremragende akademikere, men "N" for behov for en forbedring i forhold til problemet. Til denne dag ser det ud som man er i konflikt med andre. Hvordan kan dårlig opførsel gå hånd i hånd med ekspertise inden for akademikere? Jeg ved, jeg var en håndfuld. Men du anerkendt, at det kun var mig presser på for ejerskab i læring. Alt, hvad du sagde, tog mit sind i forskellige retninger, hver sti skrigende at blive udforsket. Du har dine ting med kvalitet, og så omfavnede min ånd og mit unikke ligesom du gjorde med alle andre i klassen. Jeg ved, det var som hyrde katte, og det tog en masse energi, men jeg kan kun forestille mig den dybtgående virkninger, du har haft på tusindvis af studerende. Så for dem alle ... tak.
Queens College, City University of New York, Queens, NY, 1979
Tak Professor Hoffmann. Din klasse i den teoretiske mekanik, da jeg var et college senior betød verden for mig. Jeg hang på hvert et ord. De talte om Einstein, som hvis du kendte ham, fordi ... du har arbejdet sammen med ham på Princeton. Og den måde, at du omfavnede dine elever-forsigtigt at lede os gennem en fager ny verden, gav os mulighed for at føle vi vidste Einstein også. I slutningen af klasse I sørgede for at ryste på hånden for at takke for det store eventyr, og ved at røre, jeg følte mig forbundet med en arv af udforskning.
Til mine forældre, og mine lærere, tak for at vise mig vejen. Som min gave til dig, skal du vide, at jeg har forsøgt at fortsætte din arv.
3 svar til "The Art of Teaching"
- TaviGreiner Says:
26 august 2009 kl 10:48Smuk! Som en hjemmeundervisning mor, er mit første mål er at opmuntre mine børn, mine elever, for at finde og elske deres individuelle styrke - og derefter at bruge disse styrker til at skabe deres egne veje. Akademikere, men ikke mindre vigtig, er sekundære. Jeg ofte spekulerer på, om jeg gør det rigtige i denne tilgang, men at læse dine ord får mig til at tro, at jeg sandsynligvis er.
- DrJeff Says:
26 august 2009 kl 10:56Du skal vide, at du er. Kan du have den mest vidunderlige sonderinger med dine børn!
-dj -
Ted Magnuson Says:
28 august 2009 kl 12:06Mens jeg har haft mange mindeværdige lærere i forstæder offentlige skoler, min søns tredje klasse lærer 'Fru Fremont, 'havde så stor tilstedeværelse med børnene. Selv om det kan være en bromid, at »verdens fremtid er i skolen i dag," vendte hun sig rundt og siger, at "I dag, skolen er der, hvor det på .. ' Mens 'pligt til børn, kan' lyd 'gør det muligt, "der er allerede alt for mange dårlige eksempler, distraktioner, og forkerte drejninger. Bibringe en kærlighed for læring, selvdisciplin og vedholdenhed er, hvor det er på
